接下來承續上一題，我們繼續探討這一題的物理解題技巧。
經過前面的計算以後，我們已經知道其熱量散失的速率，
並且扣除熱量散失的影響，修正完該物理實驗數據的表格。
接下來就如同老師編寫講義的[能量]單元裡的練習題題目一樣，
計算過程中使用到先前所學ΔH=msΔT，考慮未知金屬釋放的熱能等於其他物體所吸收的熱能，即可得出本題所求。
:)
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奧林匹亞物理培訓-複試試題A050504
2 月
6
學經歷及聯絡方式
9 月
1
學歷部份:
台大電機系碩士，上台授課與奧林匹亞物理競試培訓經驗
(一對一課程正課時，會主動提供學歷證明以茲查驗)
教學科目:高中物理、高中資優物理、奧林匹亞物理、大學普通物理(普物)、大學微積分、海外留學物理先修
教學經歷:將近二十年教學經驗，涵蓋建中、北一女、師大附中等前三志願及資優班學生
教學擅長:擅長醫科班、國際班、數資班、科學班學生，及高三同學考前快速追回進度
課程特色:
(1)引導興趣的學習方式:以觀念為主，教學活潑並免除死板背誦公式的負擔，讓學生覺得物理是一門有趣的學科
(2)簡潔易懂的教學講義:自編教學講義含易懂的圖文參考，能夠有系統的將觀念授予學生，與一般大學生兼差打工有別
(3)課程網站與教學資源:物理課程網站除提供資源外，亦紀錄授課情形，讓家長了解每日進度並掌握學生學習狀況
(4)能經考驗的教學實力:除高中物理，亦教授大學普物、國際奧林匹亞競試物理，教學實力有別於一般高中補教老師
(5)臺大電機的優異學歷:臺大電機系碩士，除更勝師範體系外，學習路上累積來的高速解題技巧無私分享，秒殺級解題過程
(6)各式類型的豐富經驗:從前三志願科學班到後段學校，二十年經驗下，能夠快速分析學習情況，有效打通各類學生的盲點癥結
(7)重於效率的讀書方法:授人以魚不如授人以漁，高效學習物理外更指導讀書的方法與技巧，讓孩子能夠自我演進、改善與突破
經驗簡述:
自大一開始教家教至今，將近二十年未曾間斷，高中物理科一對一指導過二百餘位學生，家教班學生則不計其數。
涵蓋前三志願、科學班、數理資優班、私校醫科班、私校直升班學生，以及高中奧林匹亞物理競試國手的選拔培訓課程。
教過的西式高中，包含T.A.S.、G.C.A.、K.C.I.S.，以及歐美留學先修、歐美暑寒期快節奏物理等，可以原文書上課。
學生成功考上台灣大學、清交成、中字輩各大學、熱門科系等，包含台大醫學系、台大電機系…等科系。
擅長以觀念引領學生，使學生基礎上更為紮實。透過活用觀念的方式，使其免除背誦公式的負擔。
可將在校老師說要背誦的部份，完全扭轉為以理解方式先做初步學習，再從進一步的學習上做速度的超越。
深度補充各校的教學盲點，並可以以討論、對談的方式，修正一般參考書、與學校的常見的錯誤，
改善高中學生對於物理的觀感、啟發對物理的興趣，更進一步願意花時間在讀物理上。
並適時分享求學過程中的讀書方法、心得體會，提供孩子成長道路上的參考。
教學方法:
(1)層次教學以資連貫
(2)溯源思考推演本質
(3)差異學習以加其速
(4)引導學習激發興趣
(5)柔韌細緻課程規劃
(6)樂於工作分享物理
(7)時間有限重於方法
(8)不斷挑戰持續進步
課程收穫:
(1)瞭解定律之後的本體觀念，所謂觀念中的觀念
(2)不僅止於物理的學習方法，所謂方法外的延伸
(3)明白各種公式適用的情形，所謂應用上的界線
(4)特定但常考情況的快解法，所謂公式中的公式
(4)累積各種問題的備用方法，所謂穩定中的速度
(5)科學道理上連通的運用性，所謂理科間的脈絡
聯絡方式:
(I)於此頁留言
(II)email至 
或 
奧林匹亞物理培訓-複試試題A050504
2 月 6
學經歷及聯絡方式
9 月 1
學歷部份:
台大電機系碩士，上台授課與奧林匹亞物理競試培訓經驗
(一對一課程正課時，會主動提供學歷證明以茲查驗)
教學科目:高中物理、高中資優物理、奧林匹亞物理、大學普通物理(普物)、大學微積分、海外留學物理先修
教學經歷:將近二十年教學經驗，涵蓋建中、北一女、師大附中等前三志願及資優班學生
教學擅長:擅長醫科班、國際班、數資班、科學班學生，及高三同學考前快速追回進度
課程特色:
(1)引導興趣的學習方式:以觀念為主，教學活潑並免除死板背誦公式的負擔，讓學生覺得物理是一門有趣的學科
(2)簡潔易懂的教學講義:自編教學講義含易懂的圖文參考，能夠有系統的將觀念授予學生，與一般大學生兼差打工有別
(3)課程網站與教學資源:物理課程網站除提供資源外，亦紀錄授課情形，讓家長了解每日進度並掌握學生學習狀況
(4)能經考驗的教學實力:除高中物理，亦教授大學普物、國際奧林匹亞競試物理，教學實力有別於一般高中補教老師
(5)臺大電機的優異學歷:臺大電機系碩士，除更勝師範體系外，學習路上累積來的高速解題技巧無私分享，秒殺級解題過程
(6)各式類型的豐富經驗:從前三志願科學班到後段學校，二十年經驗下，能夠快速分析學習情況，有效打通各類學生的盲點癥結
(7)重於效率的讀書方法:授人以魚不如授人以漁，高效學習物理外更指導讀書的方法與技巧，讓孩子能夠自我演進、改善與突破
經驗簡述:
自大一開始教家教至今，將近二十年未曾間斷，高中物理科一對一指導過二百餘位學生，家教班學生則不計其數。
涵蓋前三志願、科學班、數理資優班、私校醫科班、私校直升班學生，以及高中奧林匹亞物理競試國手的選拔培訓課程。
教過的西式高中，包含T.A.S.、G.C.A.、K.C.I.S.，以及歐美留學先修、歐美暑寒期快節奏物理等，可以原文書上課。
學生成功考上台灣大學、清交成、中字輩各大學、熱門科系等，包含台大醫學系、台大電機系…等科系。
擅長以觀念引領學生，使學生基礎上更為紮實。透過活用觀念的方式，使其免除背誦公式的負擔。
可將在校老師說要背誦的部份，完全扭轉為以理解方式先做初步學習，再從進一步的學習上做速度的超越。
深度補充各校的教學盲點，並可以以討論、對談的方式，修正一般參考書、與學校的常見的錯誤，
改善高中學生對於物理的觀感、啟發對物理的興趣，更進一步願意花時間在讀物理上。
並適時分享求學過程中的讀書方法、心得體會，提供孩子成長道路上的參考。
教學方法:
(1)層次教學以資連貫
(2)溯源思考推演本質
(3)差異學習以加其速
(4)引導學習激發興趣
(5)柔韌細緻課程規劃
(6)樂於工作分享物理
(7)時間有限重於方法
(8)不斷挑戰持續進步
課程收穫:
(1)瞭解定律之後的本體觀念，所謂觀念中的觀念
(2)不僅止於物理的學習方法，所謂方法外的延伸
(3)明白各種公式適用的情形，所謂應用上的界線
(4)特定但常考情況的快解法，所謂公式中的公式
(4)累積各種問題的備用方法，所謂穩定中的速度
(5)科學道理上連通的運用性，所謂理科間的脈絡
聯絡方式:
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(II)email至 
或