今天除了複習直線一維運動的章節以外，
繼續跟同學們講解平面運動的部份、及檢討考卷。
平面運動的部份，提到包含圓周運動其三個關係、等速率圓周運動週期等等。
另外同學們有提出關於弧度、徑度(弳度)的問題，根據維基百科，這兩者是通用的。
也檢討了同學們這次的段考題目，講述了關於摩擦力、繩張力、及斜面力分量等題目。
這次出了四個小題目，請同學記的複習、做作業囉！
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2010/10/21 物理教學日誌
10 月 21
物理該怎麼唸？
10 月 20
從二十年的補教經驗來看，比較好上手物理的方式應該是先理解觀念，再由觀念衍生出許多式子。式子的產生都必須是符合許多的特定條件，可適用的範圍也隨著條件的限制會相對於使用觀念解題來的少很多。如果我們只是一味的背誦公式，考試因為無法顧及全面，有時候可用公式、有時候不可用公式，單純使用公式來學習物理，一定會考的不及理想、或時好時壞。
第一次學習，可以先理解觀念、確定所有問題都有初步地解法；再由觀念代入條件得到關係公式，對於常考的試題做第二次的延伸；如果目標在校排、醫牙、或電機等高分群，那麼可能需要更進一步對同一類問題累積許多備用、進階操作，整理出公式中的公式，作為第三次的學習。先求有、再求好，是準備物理比較好的方法。或許有同學會問，如果觀念範圍得以涵蓋全部，我可不可以不要學習公式呢？這個問題需要依照同學的目標而定。如果是歐美西式教育會比偏向觀念的理解應用，考試時間相對不那麼嚴苛，那麼背公式的效果比較有限，不如留下時間做深度思考練習、科展應用、與備審小論文等資料。而如果是亞洲學校，因為偏重於時間要求、入學大考佔比偏高，則需要常用公式適時地輔助，才能從A邁向A+。
物理的科目比較特別，和數學有點類似，會一直援用前面所學，一旦一個部份學不好，後面的章節再怎麼厲害分數也不會高。整個高中物理與國中最大的不同除了涉獵的範圍添增以外，在於向量的操作。而方向處理的問題，大多同學會先在運動學、力學兩個基礎章節浮現。學習上，可優先將力學與運動學顧熟，特別在向量計算與力分析操作兩部份。後面章節有變化時，較能夠得心應手，大考也較容易發揮。
讀書需要有方法，重點在於避免無意義的重複學習，這不只用在讀物理上面。八股文常說讀書要先預習、專心聽講、複習也是有原因的，赫爾曼·艾賓浩斯曾經作過一項記憶的研究，劃出了學習曲線，指出在短暫時間內多次的複習，能夠將短期記憶吸收的新知識放到長期記憶區域，這樣一來，就不容易再度遺忘，也省了一直在學習「舊知識」的時間。簡單的說，短時間內多次複習，就是能夠節省日後一直花時間在把知識放入短期記憶區的意思。
另外，物理是一門理科，需要留時間作題目。當然越多越好是沒錯，但是切記，練得熟勝過練得多。練習的意義主要在找到自己不會的盲點，如果都只是表面上的練過、衝題數，但都不去搞懂背後意義及算法、以及自己容易在哪個步驟出錯、錯了還是繼續錯，遇到考試不會那與沒有作無所區別，就是所謂的白努力！做過且做錯或不會的題目要再多加練習，這些題目才是真正作題目的目的，既然作題目的目的就是找到你不會的題目，好不容易尋尋覓覓找到的，這些當然要倍加珍惜、才是練習的重點所在！
最後，無關分數。物理、或者說是科學這門領域，常常只是盯著東西觀察，觀察久了去猜測、或拆解背後的原理原則，往往需要有自己的想法。偉大的物理科學家都是打破既有人類的認知，哥白尼、伽利略、愛因斯坦等等，不勝枚舉。讀萬卷書不如行萬里路，只有對知識抱持懷疑態度的人，最後才能有最偉大的成就。
高中物理解題方法
10 月 19
一般學生最常問的問題是，「這題要怎麼作？」
其實，物理解題有一些方法與步驟，在考場答題時可簡單分為三步
(1) 理解問題
最快速度看完題目說什麼，問什麼，並且不要有所遺漏。
將重要亦混淆的字彙圈選出來；詢問的問題，予以底線處理(要件整理)。
如果不是標準單位(如牛頓/公分)、非指示距離(距地表vs距地心)等需圈出。
(有一種特殊情況，需要在這一個步驟同時處理，有些複雜留待上課再做提醒)
(2) 簡化問題
將題目化簡為學過的例子與題目，或者，換一種簡單的想法。
注意在這個簡化步驟裡，僅是整理問題，不需計算任何東西。
初學者可以從老師在物理課堂講過的章節重點觀念，先羅列對應。
(3) 計算問題
將簡化後的問題加以計算，
可以利用試教課程或是物理簡介課程所提供的方法計算乘除。
並且留意第一步劃底線的問題其單位，適度轉換最後寫出答案。
留意時間
畢竟重點並非考數學計算，
在上述計算流程當中，盡可能留意2:2:1的時間，
如果第三步驟顯然超過這個比例，需要注意是否簡化中產生瑕疵。
在家練習
而一般來說，在家練習物理題目的時候，
盡可能可以用物理課程中說明過不同的方法來演練。
如此可以訓練不同的思考流程，對多變的物理考題預做準備。
考場應對
考試時，需要注意作答時間，
一般學測一題僅約有80秒，指考約略2分鐘多些。
在作答時間受限的情形下，決勝點即在簡化問題(步驟2)的操作。
若在家練習完整，考場上僅須擇一省時方法應對問題；
如果在家練習不完整的同學，可以先列出基礎方法應對(但可能較耗時)。
高中物理家教的教學方式
10 月 18
一對一家教的教學方式主要是配合學生，依照學生的程度、喜好、個性來作調整。畢竟之所以家長請家教老師而不是去大型補習班，就是要針對學生的個別狀況，作最佳化的調整。
就授課內容而言，一般來說，若是家長、學生沒有特別的要求，我會比較偏好從觀念先下手。因為理科的題目時常會變，公式並不足以應付所有情況。以觀念為主、公式為輔的教學方式，不論對於資優或一般學生都能受用，而且就多年來的經驗來看，學生對觀念的接受度相對較公式來的高，以觀念為主的方式也能增加學生學習興趣、動機及意願。
就授課的時間順序而言，若是家長、學生沒有特別的要求，一般來說通常我會先講解，講到一個段落時，會請學生練習一、二題題目或者口頭問答，先讓學生思考、沈澱一下吸收的東西後，再予以解題。畢竟家教相對於大型補教業者的主要特色，在於老師與學生之間能夠作充分的互動。充分的互動除了能增加課程的活潑性以外，老師也能藉由互動來實際了解學生的吸收程度，學生也比較能夠提起精神，不會產生老師賣命的講，學生努力的「點頭」產生這種效果不彰的狀況。而從文章「物理該怎麼唸？」裡面赫爾曼先生提到的遺忘曲線來說，在吸收新知的同時，最好能夠在學習後短時間內(10~20分)再複習一次。每一個段落停下，而後讓學生思考、作題目的用意即在此，剛好也利用了關鍵時間點做一次複習，以達到最佳的學習效果。
教材使用：關於資優物理家教班的教材
10 月 18
高中資優物理家教班課程，備有物理講義、物理思考素養題、最常考物理重點關係式整理、各章練習、教學手稿與板書等，都為這邊教學近二十年經驗所親編，並配合最新課綱、與教法的調整再持續更新。
這邊物理講義採取的編授原則，除了納入最新課綱內容以外，特別重視章節與章節之間的連貫特性，搭配章節之間的異、同，以增加舊有知識的連結、或加快課程內容，這部份也可以參考：差異學習以加其速。
思考素養題是近年考試、推甄、特殊選才的關鍵趨勢，這邊編授的原則，除了和各章節的學習相關、能透過思考題的演練連結後續物理章節的相關觀念，並可作為日後觀念學習的跳板、或普通物理的基石。思考素養的問題集，對於小論文、科展，都能夠當作一個不錯的題材發揮。並能將舊有傳統死板的公式，做成有趣的發想、定義，以不拘泥於照本宣科的方式來活化課程。
最常考物理重點關係式整理，主要透過過往指考、學測考古題反推，並融入台大二階段推甄考試、或物奧考古題常考內容，做成的整理。主要分為四小冊，A冊主要整理二上重點關係，包含運動學、力學重要公式；B冊主要整理二下重點關係，包含能量、星體運動、碰撞等議題的重要公式；C冊為三上範圍，主要整理最常見的熱學、波動、電場重點公式；D冊為三下範圍，包含磁學、近代物理最常見而重要的公式整理。
各章練習，將高中物理分為100個小單元，主要利用24小時內的學習曲線、為孩子課後練習所設計。因為近年升學管道、政策面在教育體制上的變動不小，因為政策調整造成一所學校內各年級可能而此教學方向不同。教育是百年方針、連續的變動不免造成掛一漏萬，其實對於物理這一科的體系解釋多年來造成不少的影響。除以課綱範圍為主更新內容之外，這邊的物理練習題，也依照教學近二十年經驗，部份練習題亦補足教育方針連續異動所造成的不連貫，並視最新課綱來補充政策上可以改善的內容瑕疵。
教學手稿與板書。授課除了課內範圍能夠因得利於語速的調整、與章節關聯的安排而增加速度。教學手稿與板書，並針對傳統物理教學方法進行改善，輔以圖像化的範圍理論，特別代號在語義學、公式在代數衝突進行調整，並在考場上的速算與穩定進行加強。授課之間並不談論政治、宗教、與低級笑話，取而代之的是立志語錄的分享、及進讀書效率方法的養成。
除以上自編教材，教學近二十年來蒐集前幾志願各校資優習題、資優競試、人才培訓、與物奧練習題等，課程中都可依照情況搭配使用。
一對多課程基本上採上述教材進行課程，包含物理講義、物理思考素養題、最常考物理重點關係式整理、各章練習、教學手稿與板書等。一對一課程、客定專班等相對方便，可使用這邊教材與題庫，以學校的講義題、各校學資輔助做講解；也可以使用孩子學校、特定學校學資為主，以這邊講義與題庫為輔，進行課程。
孩子怎麼教-1
10 月 17
我們給予孩子，總是有著很高的期望，望子成龍、望女成鳳麻，在所難免。但有時候，孩子不免跟不上我們期望的腳步，那可怎麼辦？
首先，我們先要弄清楚一件事情：原則上我們沒有辦法在人生的道路上陪孩子走完他全部的過程。雖然亞洲區不喜歡，但現實層面是：我們總是會想要自己的壽命越長越好，但作為家長，在一般情況下，我們會希望能比孩子早走完這個世界。
那麼，會衍生一個問題：我們最終目標是希望那個沒有我們能夠陪著孩子的未來世界、他能過的好？還是希望孩子這幾次考試能考高分？
知識就是力量固然沒錯，但在少數的情況下，孩子現在考高分，不一定等於孩子未來好。例如：我們要求貝多芬小時候去考試，未必他能考高分。例如：我們要求大導演李安，高中的時候就好好考試，在人生上少了一回的挫敗或許反而錯失未來當上國際導演的機會。又例如：我們要求小時候的王建民或陳金鋒不要去練球好好讀書，那麼或許未來他反而沒辦法當上國際著名選手。
可以見得，在少數的例子當中，孩子考高分不一定未來是好發展的。
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常見問題：高中物理課程試教如何進行？
10 月 17
關於家長與同學詢問：
Q:物理課程的試教會如何進行？
A:
可以先告知老師想要參與的試教班種如何，
例如一對二、或一對四等班次，班次可以參考這邊。
請孩子或同學自己，在試教前先整理最想問的問題、與觀念。
試教課程當中，
算是參雜的形式，包含簡單認識、讀書方法、問題解決、正課試教、課後溝通。
簡單與孩子溝通認識後，概要說明物理讀書方法，有了讀書方法以後物理不一定需要補習。
事先請孩子整理迄今最容易混淆的觀念、或最不懂的問題，有一段試教時間在解決此問題或觀念。
一小時如還有剩餘，會從基本觀念開始帶起，包含使用數學集合分析問題、向量觀念、公式使用等等。
試教教學一小時後，可以另撥15~20分鐘，由家長、教師、與孩子三方面共同討論讀書狀況、或計畫的安排。