接續前篇：孩子怎麼教 ⇐ 從頭開始
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先讓孩子自己定目標，縱使前一次考試或好或遭，再加以我們自己的外力進行調整協助，談談將我們的外力化為獎勵來協助的方式。
回到例子當中，小畢如果比較沒有自信，只是回達「60分…」，這還是低於我們所期望、也可能達成的七十分(假設)以上，則我們可以將我們的外力的幫忙，引導在六十分到七十分，用在「訂立目標」上，例如對我們比較沒有信心的孩子說：「小畢啊，你覺得我們訂七十分怎麼樣，如果下次考七十分以上，爸爸媽媽帶你去吃你一直在說的那家餐廳，你說如何？」。
先讓孩子自己說出目標，我們次將外力使用在「訂立目標與我們期望的差距上」，心裡上容易產生一些錯覺「太好了！只要多十分就能夠去吃一直期待的餐廳！爸媽對我真好」
事實上，此次考試與我們的期望目標，有二十分之多。
但同樣的目標，因做法上的不同，會產生結果上的差異，來的比斥責有幫助、有機率達成。
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