今日的物理家教課程，主要著重在彈簧運動上的探討，包括作用力、能量轉換等
在平衡點上，可以得到重力與彈力量值相等，這個關係在推導過程中常可以作代號上的互換
另外，我們使用了三種不同的方式，包含圖形、方程式、簡諧運動等等，來討論其能量的狀況
彈簧運動有許多的小細節算是比較需要花時間去釐清，除了按照時間複習之外，也別忘了多找物理題目練習囉！
: )
Posts Tagged 推薦物理家教
2011/09/18 延平中學(資優班)物理家教紀錄
9 月
18
2011/06/20 建國中學高中物理家教紀錄
6 月
20
家教課今天主要在幫昱穎解決做物理考古題、練習題上的疑惑，包含平衡、作用力、音爆、電路電場等部份
像是兩質點在半圓球上的平衡，需要注意繩張力量值相同，並且利用相似三角形邊長互成比例的方式做比較
兩木塊各受不同時變作用力作用的情況下，考慮兩木塊分離時間，可以知道各子系統在分離前後的受力、加速度狀況
木棍在水中的轉動平衡，即像先前所提過的步驟，以「力平衡->力矩平衡(支點、順逆時針)->力平衡」的步驟求得
飛機飛越頭頂的音爆題目，利用幾何圖形做出比例，題型變化並不大，要多多把握這個部份(似乎常常遇到問題)
有關於電路計算的題型，需要能夠快速知道電阻串、並聯物理特性，對於安培計、伏特計的物理結構要充分理解
電壓是相對關係，對於零電位的定義與選擇，電場與電壓間的關聯式，都需多留意一下
指考剩下10天，對於物理考科最後的提醒，記得「錯過」的題目下次遇到要能夠會，並且特別注意做題時間
把握最後幾天，加油囉！ :D
教高中物理的心得分享 [章一]
9 月
26
從大一接家教到現在教高中物理也好幾年了
整理一下幾個點可以運用在平常生活、待人處事上的心得與大家分享
在講義第二章裡面，我們談到了質心、堆木塊的例題
質心的部份
談到了兩種解法，一種是座標解，一種是圖形解
僅單純使用一種方法，都沒辦法用最快的方式解決新版講義的質心題目，畢竟至少知道存在有「兩種方法都會」的這種方法是比較快算出來的
這或許也告訴我們一件事情，凡事可以不要有所「絕對」，也盡量不要有恣意的個人偏見
多聽聽他人的意見，多了解一些解決方法，適時宜的變通或許才是一項真正有用的方式
堆木塊的例題
這是一道力平衡的題目，題目是要問同樣的木塊，怎麼擺置才能夠讓木塊突出最多
依照慣例的思考模式，當然最先想到的是先擺第一塊在下面，慢慢往上加
然而故事就發生在此，在「擺放第二塊積木」這個狀態下，一般人都會想說「現階段」突出一半長度當然可以「突出最多」
學過這邊的人或許就會知道，這樣子往上疊加行不通，會限制住往後的發展。更好的方法，是需要依照木塊多寡，改採向下擺設
然而是，現實生活中，木塊怎麼可能由空中向下疊加呢？
或許告訴我們幾項道理，成功的路上，除了不該被「現階段」的花花草草(即是貪心的在現階段想要更多)所惑以外
(成功了以後，我們才知道，這些旅途中的花花草草，是需要捨棄才會成功的，然而就像木塊不可能由上往下擺放一樣，現實生活中怎麼可能先成功，再經過這趟路程？)
在成功之前，我們需要依照自己能力，定好目標，並且盡可能事先做好計畫，依照計畫實行
提供一些心得給大家參考
可以的話大家也可以分享一些意見，畢竟「方法意見」越多越好嘛
有機會再跟大家分享這些物理教學上面的體會囉
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9 月 18
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6 月 20
家教課今天主要在幫昱穎解決做物理考古題、練習題上的疑惑，包含平衡、作用力、音爆、電路電場等部份
像是兩質點在半圓球上的平衡，需要注意繩張力量值相同，並且利用相似三角形邊長互成比例的方式做比較
兩木塊各受不同時變作用力作用的情況下，考慮兩木塊分離時間，可以知道各子系統在分離前後的受力、加速度狀況
木棍在水中的轉動平衡，即像先前所提過的步驟，以「力平衡->力矩平衡(支點、順逆時針)->力平衡」的步驟求得
飛機飛越頭頂的音爆題目，利用幾何圖形做出比例，題型變化並不大，要多多把握這個部份(似乎常常遇到問題)
有關於電路計算的題型，需要能夠快速知道電阻串、並聯物理特性，對於安培計、伏特計的物理結構要充分理解
電壓是相對關係，對於零電位的定義與選擇，電場與電壓間的關聯式，都需多留意一下
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把握最後幾天，加油囉！ :D
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9 月 26
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整理一下幾個點可以運用在平常生活、待人處事上的心得與大家分享
在講義第二章裡面，我們談到了質心、堆木塊的例題
質心的部份
談到了兩種解法，一種是座標解，一種是圖形解
僅單純使用一種方法，都沒辦法用最快的方式解決新版講義的質心題目，畢竟至少知道存在有「兩種方法都會」的這種方法是比較快算出來的
這或許也告訴我們一件事情，凡事可以不要有所「絕對」，也盡量不要有恣意的個人偏見
多聽聽他人的意見，多了解一些解決方法，適時宜的變通或許才是一項真正有用的方式
堆木塊的例題
這是一道力平衡的題目，題目是要問同樣的木塊，怎麼擺置才能夠讓木塊突出最多
依照慣例的思考模式，當然最先想到的是先擺第一塊在下面，慢慢往上加
然而故事就發生在此，在「擺放第二塊積木」這個狀態下，一般人都會想說「現階段」突出一半長度當然可以「突出最多」
學過這邊的人或許就會知道，這樣子往上疊加行不通，會限制住往後的發展。更好的方法，是需要依照木塊多寡，改採向下擺設
然而是，現實生活中，木塊怎麼可能由空中向下疊加呢？
或許告訴我們幾項道理，成功的路上，除了不該被「現階段」的花花草草(即是貪心的在現階段想要更多)所惑以外
(成功了以後，我們才知道，這些旅途中的花花草草，是需要捨棄才會成功的，然而就像木塊不可能由上往下擺放一樣，現實生活中怎麼可能先成功，再經過這趟路程？)
在成功之前，我們需要依照自己能力，定好目標，並且盡可能事先做好計畫，依照計畫實行
提供一些心得給大家參考
可以的話大家也可以分享一些意見，畢竟「方法意見」越多越好嘛
有機會再跟大家分享這些物理教學上面的體會囉