參考資料 類別的文章彙整

高中物理參考書選購原則

關於高中物理科目是否有推薦的參考書。

其實,
關於共同學科上的學習,不只物理,大致可以從這樣的順序著手。
因為用語不同、陳述不同,對於自修而言,第一次可以先掌握科目架構。

如何掌握學科的架構?
可以先從市面最單薄的一本參考書來著手。
因為該講的還是要講,薄書好處是裡面提到的,都算是精華、重點。
可以先用最短的時間,把一本薄的架構讀的很熟,多複習幾次都無妨。

之後第二次的學習,
可以再選一般附有題型、按課綱章節排序的參考書。
第二次的學習,在於把握各版本所提的細節,並對於常見題型上手。
因為有了第一次對架構的瞭解,進階觀念、試題細節,得以馬上做出區分。

其實,一個學科的精研、自修,不妨多準備幾本參考書。
每位老師在各章的撰寫、陳述各有強項,同一個章節參閱不同作者之間,
可以比較容易透過異同比較,區別主要觀念、與細節延伸,以及歸納出章節的體系架構。

第三次的學習,不妨自己動手開始撰寫學科的綱要、表格整理。
從綱要整理出自己的架構,從架構中以自己的話語再延伸出細節與表格。

反覆以,
見林而見樹、見樹再見林、見林又見樹的方式,
可以算是一種有效率,將一門學科成為拿手的方法。
這一篇文章不只在於高中物理,大致可以擴展為任何參考書推薦。

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高中物理綜合練習解答[星體運動]上-41

以下是星體運動(行星運動)章節裡面,附加的41物理題課後自我練習題的參考答案。
建議同學們找時間加以練習,從物理題目中活用課堂所教授的觀念。
包含克卜勒運動、圓周運動、衛星、能量(力學能)等等。
解答提供練習參考使用,有問題或對於答案有疑義,可以隨時在物理課堂上提出發問。

 

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鯰魚效應-可敬的對手

挪威人喜愛由深海捕撈沙丁魚,而活的魚總是比較新鮮,價格也因此高出不少。

然而,深海捕魚總是需要長途跋涉,成周成月的,補的魚總是還沒到達海岸都已經嗚呼哀哉。漁民們想了無數的辦法,想讓魚兒活着上岸,但沙丁魚總是不忍旅途的疲憊,多以失敗告終。

可是,有一條魚船,那位神秘的老漁夫,卻總能帶着活魚上岸。沒幾年的功夫,老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做着同樣的事情,卻一直只能維持簡單的溫飽。

這是為什麼?這條船又有什麼秘密呢?

老漁夫死後,人們才發現箇中奧秘。

原來他在沙丁魚槽里放進了鯰魚。鯰魚是沙丁魚的天敵,當魚槽裡同時放有沙丁魚的鯰魚時,鯰魚出於天性會不斷地追逐沙丁魚。在鯰魚的追逐下,沙丁魚拼命游動,激發了其內部的活力,從而活了下來。

這個故事可以告訴我們,一種動物如果沒有了對手,就會變得死氣沉沉,日益僵化。同樣地,一個人如果沒有對手,那就會甘於平庸,日積月累養成了惰性,最終導致人生的鏽蝕。

故事裡的沙丁魚因為有了鯰魚這樣的對手,才得以長久保持着生命的鮮活。有了對手,我們便不得不自發向上,不得不發揮自己內在的潛能。

許多的人都把對手視為是心腹大患,恨不得除之而後快。其實只要換個角度想想,便會發現擁有一個強勁的對手,反倒是一種簡單的幸福。

因此,不論在於讀書、在於人生的夢想道路上,我們都要適時的為自己尋找一名可敬的對手,除了可以豐富旅途中的色彩之外,也能督促我們,不受長途跋涉的無奈,亦或是路旁的花朵而偏離了人生當中偉大的航道。

 

本篇亦可參照:維基百科(鯰魚效應)、Wikipedia(Catfish Effect)、MBA智庫百度百科

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[CH1]物理家教講義練習題參考解答-(1.12)

PDF檔案連結是老師第一章物理講義關於「運動」V1.12版的解答

關於運動這一章的最新資訊,可以參考這裡

參考解答供同學們課堂前練習、課後複習時參考使用

有任何問題及疑義歡迎同學們於課堂中提出討論或在此留言囉

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高中化學參考書推薦

關於高中化學是否有參考書推薦。

其實,參考書的推薦原則大同小異,
可以參見這篇文章:高中物理參考書選購原則
這是基於:有一定實力的作者,可以將有難度的概念以最簡單的方式表達。

可以多準備幾本,並且先從市面最單薄的一本參考書來著手。
因為該講的還是要講,薄書好處是裡面提到的,都算是精華、重點。
可以先用最短的時間,把一本薄的架構讀的很熟,多複習幾次都無妨。

以前有一本高中化學複習書,
書名為:指考化學衝衝衝(ISBN:9867211022)
是一本書薄,可以當作化學主要架構參考的推薦書。
後續版本是:細說指考化學上雲端(ISBN:9789865841713)。
但後續版疑似為原作者的接班所為的改版,相對就比較厚一點了。

當然,
只要書本夠薄,而該講的都有提及,
都可以作為初步入門的架構書,也歡迎大家留言推薦。

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高一生的讀書準備與物理補習建議

對亞洲區而言、於初升上高中的孩子來說,
感受最大的是高中主科增加、課業也普遍變得繁重,
高中內容整體計算,大約有國初中六倍以上的份量有餘。

換言之,
半個學期高中約略等於整個國中課程的份量、
部份資優或實驗班,更可能不到半學期就超過整個國中內容。
讀書方法、作息計畫的檢討與調整、與每日的改善與進步相對更重要。
因而,除非有特殊的需求,例如:指定校排、物奧競試、科學班先修等,
一般不會建議高一的孩子直接補習,想辦法先有自己讀書節奏才是最重要的。
而高一物理因性質比較獨立,如果是普通進度,真有需要也可高二再考慮補習。

以目前的課綱來說,高一內容較多且較雜,
部份前三志願學校已調整為無高一課程、主攻實驗操作的方式取代。
原因大概是,目前教育體制新增大量實驗題、重視素養題、與專長領域。
再來是因為,以目前的課綱編排來說,
高一的部份,課本內容較多較雜,概要式的講解整個高中三年的濃縮概念。
一般而言如非學校老師認真去區分,學校的考題往往比較難掌握難易間的力度。

至於,如果仍保有高一物理課程的學校而言,如何應對呢?
這種情況下,除觀念外,會建議孩子優先將學校說明的範例、小考考卷先扎實完成;
並將錯誤的類題多演練幾次,時間充足而有必要時,再輔以相關他校常考試題、或補習。

近年學制變化較大,
醫牙、電機、資工等系競爭激烈,留學也需要備審資料。
高一的部分,短期的未來可以先準備一些專長加分的細項,
投稿小論文、參加科展、英檢、數檢等資優、或演辨等多元事蹟,
或是爭取資優競試、參加奧林匹亞比賽等,可以先規劃好相關能力的加強。
這些項目的規劃、投入、及參與,都可能比單純填鴨式的補習,來的好上許多。

升上高一的暑假,
可以先擬定高中整體的讀書準備,
從而細分4:2:1的三次時間分段的進度規劃。
如果透過推甄,高一二可先準備英檢、競試與科展;
在升高三暑假後的九月初,會開始連串的模擬考、段考;
部份科學班、或重點班同學,則進度可能再快上一年或半學期;
可事先將段考、模考、與推甄的準備,預先納入讀書進度規劃之中。

目前國內主要升學方法以學測為主,
對於升高一而言,可以先開始擬定升學校系,
台大、四大、或外國學校,與期望的目標學科與系所。
從而,由目的進一步的以終為始,來擬定現階段的升學策略,
搭配科展、競試,或相關二階段考試/SAT/AP考試等方面著手。
輔升高中的課暇之餘,可先預做些留意與準備。

有關於初上高一,
特別是在物理的讀書方法上有所疑惑,
家長或同學們不要客氣,歡迎隨時留言一起提出討論。

補習不一定需要,
有道是授人以魚還不若授人以漁。
教書、跟行醫應該也是同一個原則原理,
當同學、或病患都不需要我們,或許就是我們成功的時候。

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高中物理家教班:在家自修評量

依照教學經驗,整理並參考圖書:
(A)醫學院高材生才知道的驚人記憶術(ISBN:9789866228698)
(B)大腦喜歡這樣學:(ISBN: 9789863594475)
物理在家自修檢驗的評量檢核,概略以IQ100作為衡量基準,可自行加減:
 
 

(A)觀念學習
(1) 是否當日與隔日完成複習?
            Note:首次複習時間,在當日或隔日,課程最大吸收度約90%;
            Note:首次複習時間,在課程一周後,課程最大吸收度約10%。
            Ex:  「當日複習」效果十倍優於「課程下週上課前方複習一次」的狀況
 
(2) 是否完成3次複習?(次次間隔3小時以上)
            Note:完成3次複習吸收率達90%以上;2次複習吸收率約75%;
            Note:完成1次複習吸收率約45%左右;0次複習吸收率僅10%。
            Ex:    影響到上課效果,0次複習需10次左右方達相同教學效果
            Ex:    1次複習,約2次課程,方達相同教學效果
 
(3) 是否完整複習?(該推導的白紙推過、該背誦的闔書背過)
            Note:用看得效果減低70%
            Ex:    3次複習,用看的需要調整為10次左右的複習方達相同效果 3次÷(100%-70%)=10次
 
 
 
(B)在家練習
(1) 是否平均每日完成6題練習?
            Note:每日完成3題練習,以確保考試在60分以上;每日6題,確保考試在70分以上
 
(2) 是否每日練習,而非有空練習(理科讀書方式與背科不同)
            Note:有空假日才練習的效果約減少50%,亦即每週題數需要*2
            Ex:   相等條件下,每週完成42題(原21題)方能確保60以上;
            Ex:   相等條件下,每週完成84題(原42題)方能確保70以上。
 
(3) 題數完成後,是否利用當天零碎時間,思考不會的2題題目?
            Note:未達成學習效果約減少35%
 
 
 
(C)常見症狀分析
症狀一:
問:高中物理像是天書,怎麼唸都唸不懂?
答:觀念學習的步驟沒做好,參考(A)部份做改善
 
症狀二:
問:這個章節一開始就很用功了,確還是唸不太懂?
答:前面觀念沒學好,後面章節沿用基礎,出現無法銜接的狀況,需要重學基礎來改善。
 
症狀三:
問:物理考試分數怎麼樣都不高,事後檢討卻都懂?
答:在家練習沒做好,參考(B)部份來做改善

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